Liczby, figury i inne a(bs)trakcje

W miarę wyk­ształ­co­ny czło­wiek sły­szał coś o te­o­rii względ­no­ści, o DNA, o ewo­lu­cji czy o tab­li­cy Men­de­le­je­wa. Ale jego wied­za ma­te­ma­tycz­na z re­gu­ły koń­czy się na lo­ga­ryt­mach, geo­me­trii ana­li­tycz­nej bądź po­cząt­kach ana­li­zy, czy­li na matematyce XVII w. A naj­głęb­sze zna­ne ze szko­ły twier­dze­nia — twier­dze­nie Pi­ta­go­ra­sa i wzór na ob­ję­tość ku­li — ma­ją ponad 2200 lat.

Ab­sol­went szko­ły średniej może sobie wy­ob­ra­zić, czym zaj­mu­je się fi­zyk, bio­log czy his­to­ryk. Ale nawet ab­sol­went wyż­szej uczel­ni nie bar­dzo wie, co właś­ci­wie ro­bi ma­te­ma­tyk. Ni­niej­sza książ­ka po­win­na dać pew­ne wy­ob­ra­że­nie o tym, czym za­jmo­wa­li się matematycy przez ostatnie 400 lat, miejsca­mi do­cho­dzi even do te­ma­ty­ki up­ra­wia­nej przez nich współ­cześ­nie.

Książ­ka prze­zna­czo­na jest dla osób, któ­re nie zajmują się matematyką za­wo­do­wo, ale chcia­ły­by zo­rien­to­wać się, czym zajmują się matematycy. Mo­gą to być in­ży­nie­ro­wie, bio­lo­dzy, le­ka­rze, ar­chi­tek­ci, może his­to­ry­cy itp. i oczy­wiś­cie ucz­nio­wie star­szych klas szko­ły średniej.